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名师招聘考试高中政治说课稿:《货币的本色》(3)

【探究二】

此情此景教学法

(二)一般等价物的发出

1、利用幻灯片演示感受物物交换的困顿,创设教学情境。

叫生思想如下几单问题:

a.如果拥有红珍珠的人欲的凡咖啡,谁能够成交?

汲取:两口犹能够拍板——偶然的物物交换

b.如果这几个人口还成交,需要什么标准?

汲取:双方都相互需要——扩大之物物交换

c.你会设想出让更多的口都成交的点子吗?

汲取:把好的物换成市场高达豪门还肯接受之货品,然后再就此这种商品去换回自己所用的物。即无限好的章程是媒介交换——以一般等价物为媒介的商品交换

吃学员座谈他对这种交换的感受,并包括总结提高交易成功概率的章程。

末了找到解决办法:寻找大家相对较乐意接受之货色,即一般等价物的生。

2、这里要明确一个题目:

貌似等价物,首先肯定其是事物——商品;其次,等价(物)说明该商品可以展现外货物之价;最后,一般(等价物)——它好与另“一切”商品互交换,充当各种商品交换的媒婆。

独立学习法

(三)分析比例货币与其他一般等价物──揭示货币的原形

1、多媒体展示牛羊、贝壳、布匹等一般等价物的图样,引导学员认识其的老毛病。

2、展示课件,说明金银的长处,揭示货币的产生:由金银固定充当一般等价物。

3、引导学员综合总结在商品交换过程被,货币的产生过程。

汲取:货币充当一般等价物,是币及其它货品之本质区别,因此货币的实质是形似等价物。4、归纳总结

教员点拔启动学生的思量,让学员与框知识之重申和梳理工作,然后老师操作课件把元的发出过程逐步显现出来,其目的是要学生巩固深化所学的文化,通过综合总结,学生能用所学的知系统化、网络化,明确要和文化中的内在联系。

因为货币为媒的置换是商品交换发展的季单级次。

5、分析:“金银天然不是货币,货币天然是金银”。

(1)“金银天然不是钱”
:意思是金银天生并无是圆。因为金银最初出现于市面上为才是形似的普遍商品,只是当商品交换发展到自然历史阶段,当一般等价物都集中到金银上,由金银固定地任一般等价物时,才是圆。因为金银并无是均等至世界就是变成货币的。

(2)“货币天然是金银”:意思是钱天生应该由金银来做,或者说金银天生就是拥有了做货币的优秀特性。这是由金银的自然属性决定的,金银有体积小,价值充分;易于划分,不易磨损,便于保存及带入等优点。

6、自我提高、开拓mg4355娱乐mg视野

生趣味的同室可以查看货币发展史,了解货币发展的关于文化。并尝试说明:作为比金子更珍贵的“白金”为什么没有成为货币。

结束语

以上就是咱今天拟的文化。自从货币产生下,商品的交换就因钱为媒来开展,由于泉是相似等价物,能及整商品互交换,所以它是财物的表示。在日常生活中,人们频繁把钱叫钱,提于钱大家还知,它的企图只是多,到底发生安作用为?请大家预习下一致框题:货币的效用。

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